Índice de contenidos
- Introducción
- ¿Qué son las relaciones intergeneracionales?
- ¿Por qué implicar a la juventud en la prevención de la soledad no deseada?
- El edadismo: un obstáculo para las relaciones intergeneracionales
- Qué dice la evidencia científica sobre las relaciones intergeneracionales
- El marco de referencia: OMS, Comunidad de Madrid y ciudades amigables
- El caso de Pinto: el proyecto “Conectando Generaciones”
- Resultados y datos de participación
- Lo que piensan los y las jóvenes: percepciones y testimonios
- La evaluación de impacto: el sistema pre-post
- Perspectiva de género, diversidad y derechos humanos
- Innovación y elementos diferenciales
- Sostenibilidad y bajo coste
- ¿Cómo replicar este modelo en otro municipio?
- Diez claves del éxito
- Preguntas frecuentes
- Conclusiones
España envejece a un ritmo acelerado, y con ello crece la preocupación por la soledad no deseada de las personas mayores. Frente a este reto, cada vez más administraciones y entidades apuestan por un enfoque poco explorado hasta ahora: implicar a los más jóvenes como agentes de cambio, en lugar de limitar la respuesta a recursos asistenciales dirigidos exclusivamente a las personas mayores. Iniciativas municipales como Móstoles Cuida ya han demostrado el valor de construir redes comunitarias de apoyo a nivel local.
En esta guía explicamos qué son las relaciones intergeneracionales, por qué constituyen una herramienta eficaz de prevención de la soledad no deseada, y presentamos en detalle el caso de éxito “Conectando Generaciones”, un proyecto impulsado por el Ayuntamiento de Pinto con el apoyo técnico de Silver Economy Group que ha sensibilizado a cientos de jóvenes sobre la realidad de la soledad no deseada de las personas mayores. El objetivo de este artículo es ofrecer un modelo práctico y replicable para otros municipios interesados en incorporar la perspectiva intergeneracional a sus estrategias de prevención.
¿Qué son las relaciones intergeneracionales?
Las relaciones intergeneracionales son los vínculos de comunicación, colaboración y aprendizaje mutuo que se establecen entre personas de distintas generaciones, especialmente entre jóvenes y personas mayores. Estas relaciones permiten compartir experiencias, conocimientos y valores, y contribuyen a construir comunidades más cohesionadas, empáticas e inclusivas. Cuando se promueven de forma estructurada, como ocurre en proyectos educativos o comunitarios, las relaciones intergeneracionales se convierten en una herramienta de transformación social capaz de romper estereotipos y prejuicios asociados a la edad.
¿Por qué implicar a la juventud en la prevención de la soledad no deseada?
Los programas de prevención de la soledad no deseada se han centrado tradicionalmente en las propias personas mayores o en los servicios sociales y sanitarios. Sin embargo, implicar a la población joven aporta un valor añadido específico:
- Los jóvenes son agentes de cambio social a largo plazo: las actitudes y valores que interiorizan hoy determinarán el trato que darán a las personas mayores de su entorno, y el que recibirán ellos mismos en el futuro.
- La escuela es un espacio privilegiado de sensibilización, con capacidad de llegar de forma sistemática a un número elevado de personas en una etapa clave de formación de su identidad y sus valores.
- Los vínculos intergeneracionales fortalecen el tejido comunitario, generando redes de apoyo informal que complementan la labor de los servicios sociales y de las entidades especializadas.
El edadismo: un obstáculo para las relaciones intergeneracionales
El edadismo, entendido como los estereotipos, prejuicios y discriminación hacia las personas por razón de su edad, es uno de los principales obstáculos para construir relaciones intergeneracionales saludables. Según el Informe mundial sobre el edadismo de la Organización Mundial de la Salud, una de cada dos personas en el mundo tiene actitudes edadistas hacia las personas mayores, lo que contribuye a su exclusión social y aumenta su riesgo de soledad no deseada. Trabajar el edadismo desde edades tempranas, mediante la educación y el contacto directo con personas mayores, es una de las estrategias más eficaces para prevenirlo.
Qué dice la evidencia científica sobre las relaciones intergeneracionales
La evidencia científica disponible respalda el valor preventivo de las relaciones intergeneracionales frente a la soledad no deseada, tanto para las personas mayores como para los jóvenes que participan en este tipo de programas:
- Los estudios sobre programas intergeneracionales muestran mejoras en las actitudes de los jóvenes hacia el envejecimiento y una reducción de los estereotipos edadistas tras su participación en actividades de contacto directo con personas mayores.
- Para las personas mayores, la participación en actividades intergeneracionales se asocia a una mayor sensación de utilidad social, autoestima y bienestar emocional, factores protectores frente a la soledad no deseada.
El marco de referencia: OMS, Comunidad de Madrid y ciudades amigables
El proyecto “Conectando Generaciones” se enmarca dentro de un contexto institucional más amplio de promoción del envejecimiento activo y la prevención de la soledad no deseada:
- El concepto de envejecimiento activo sitúa la participación social, la salud y la seguridad como pilares para mejorar la calidad de vida de las personas mayores.
- La Década del Envejecimiento Saludable de la OMS (2021-2030) insta a los gobiernos y comunidades a combatir el edadismo y a fomentar la conexión intergeneracional como una de sus líneas de acción prioritarias.
- El caso del Plan SAVIA de Tres Cantos ilustra cómo un municipio puede construir de forma participativa una estrategia integral de ciudad amigable con las personas mayores.
- Los modelos de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores, promovidos internacionalmente, incluyen el respeto y la inclusión social y la participación ciudadana entre sus ámbitos de actuación clave, en los que encajan de forma natural las iniciativas intergeneracionales.
El caso de Pinto: el proyecto “Conectando Generaciones”
El municipio de Pinto, en la Comunidad de Madrid, ha desarrollado desde 2025 el proyecto “Conectando Generaciones”, una iniciativa impulsada por la Concejalía de Familia del Ayuntamiento con el acompañamiento técnico de Silver Economy Group, dirigida a sensibilizar al alumnado de Educación Secundaria sobre la soledad no deseada de las personas mayores y a convertirlo en agente activo de prevención.
Cómo nació el proyecto
El proyecto surge de la voluntad del Ayuntamiento de Pinto de abordar la soledad no deseada desde una perspectiva preventiva y comunitaria, trasladando esta problemática al ámbito educativo, un espacio que tradicionalmente ha quedado al margen de las estrategias municipales de prevención de la soledad. Para ello, el consistorio contó con la colaboración de los centros educativos del municipio y con el asesoramiento especializado de Silver Economy Group en el diseño metodológico, la elaboración de materiales didácticos y la evaluación de resultados.
Objetivos del proyecto
El objetivo general del proyecto es sensibilizar a la población joven de Pinto sobre la realidad de la soledad no deseada de las personas mayores, favoreciendo una visión positiva y realista del envejecimiento y promoviendo su implicación activa como agentes de cambio en la prevención de esta problemática en su entorno más próximo.
La metodología aplicada
El proyecto se estructura en torno a talleres presenciales organizados en dos sesiones por grupo, impartidas en los propios centros educativos por el equipo técnico especializado de Silver Economy Group. La metodología combina la exposición de contenidos con dinámicas participativas, debates y actividades creativas, favoreciendo el aprendizaje activo del alumnado y su implicación emocional con la temática.
Cada sesión se apoya en cuestionarios de autoevaluación, que permiten medir la evolución de conocimientos y actitudes del alumnado antes y después de la intervención, así como en materiales didácticos elaborados específicamente para el proyecto, entre ellos la guía “Conectando Generaciones: comprender para acompañar”.
La creatividad como herramienta de sensibilización
Una de las señas de identidad del proyecto es el uso de la creatividad como vehículo de aprendizaje: el alumnado elabora sus propias propuestas de sensibilización en formato vídeo, cartel, podcast o texto, lo que favorece que interiorice los contenidos trabajados y, al mismo tiempo, genera materiales de difusión que amplían el alcance del proyecto más allá del aula.
Su vínculo con el Plan de Ciudad Amigable de Pinto
“Conectando Generaciones” no es una acción aislada, sino que se enmarca dentro del Plan de Ciudad Amigable con las Personas Mayores de Pinto, dando cumplimiento de forma directa a dos de sus líneas de acción:
- Acción 4.2.1: vinculada al ámbito del respeto y la inclusión social, mediante la sensibilización de la población joven frente al edadismo y la soledad no deseada.
- Acción 8.2.1: vinculada al ámbito de la participación social, fomentando la implicación activa de los jóvenes en la construcción de soluciones comunitarias.
Este anclaje institucional es coherente con el proceso participativo más amplio que ha dado forma al Plan de Ciudad Amigable de Pinto, en el que han intervenido más de 600 personas mayores del municipio, similar al enfoque seguido por otros municipios como Tres Cantos en el Plan SAVIA.
Resultados y datos de participación
El proyecto “Conectando Generaciones” ha desarrollado hasta la fecha dos ediciones consecutivas en distintos centros educativos de Pinto, con una participación creciente de alumnado y centros implicados.
Primera edición (curso 2024/2025): participaron el Colegio Mirasur, con 90 estudiantes de 4º de ESO, y el IES Vicente Aleixandre, con 255 estudiantes de 2º y 3º de ESO, sumando un total de 345 jóvenes participantes.
Segunda edición (curso 2025/2026): el proyecto se amplió a cuatro centros educativos: Colegio Mirasur (92 participantes de 4º de ESO), IES Vicente Aleixandre (79 participantes de 3º ESO), IES Pablo Picasso (180 participantes de 1º y 2º ESO) y Colegio Sagrada Familia (79 participantes de 2º ESO y Diversificación I y II), alcanzando un total de 430 jóvenes participantes.
Totales acumulados: a lo largo de sus dos ediciones, el proyecto ha desarrollado 28 talleres, con la participación de 775 jóvenes de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica, un 56 % de ellas mujeres.
Beneficiarios indirectos: más allá del alumnado participante de forma directa, el proyecto ha tenido un efecto multiplicador que alcanza aproximadamente a 1.500 familias, 80 profesionales docentes de los centros educativos implicados, 700 personas mayores del entorno próximo del alumnado y hasta 9.000 personas de la comunidad en su conjunto, a través de la difusión de los materiales de sensibilización elaborados.
Lo que piensan los y las jóvenes: percepciones y testimonios
Más allá de los indicadores cuantitativos, el proyecto ha recogido de forma sistemática las percepciones y reflexiones del alumnado participante, que reflejan un cambio real en su forma de entender la soledad no deseada y el envejecimiento:
- El alumnado reconoce que, antes del taller, apenas se había planteado la existencia de la soledad no deseada como un problema social relevante.
- Muchos jóvenes manifiestan haber identificado situaciones de soledad en su propio entorno familiar o vecinal tras participar en las sesiones.
- Se observa una mayor capacidad para diferenciar entre soledad, aislamiento social y soledad no deseada, conceptos que antes del taller solían confundirse.
- El alumnado valora especialmente las dinámicas participativas y creativas frente a los formatos expositivos tradicionales.
- Una parte significativa de los y las jóvenes expresa su intención de cambiar su actitud hacia las personas mayores de su entorno tras el taller.
- Se detecta un aumento del interés por dedicar tiempo a compañía y conversación con personas mayores de su familia o vecindario.
- El alumnado valora positivamente disponer de un espacio para expresar y compartir sus propias reflexiones sobre el envejecimiento.
- Los y las jóvenes recomendarían esta formación a otras personas de su edad, según reflejan las encuestas de satisfacción.
Estas son algunas de las reflexiones textuales recogidas entre el alumnado participante:
“He comprendido mejor cómo se siente una persona mayor cuando está sola.”
“Me ha hecho pensar en cómo podemos acompañar más a las personas mayores.”
“Me ha gustado hablar con mis compañeros sobre este tema.”
“Antes no pensaba en las personas mayores de mi barrio, ahora me fijo más en ellas.”
“Creo que los jóvenes también podemos hacer algo para que las personas mayores no se sientan solas.”
“Me sorprendió lo importante que es simplemente escuchar a alguien mayor.”
“Voy a intentar pasar más tiempo con mis abuelos después de este taller.”
La evaluación de impacto: el sistema pre-post
Uno de los elementos más sólidos del proyecto “Conectando Generaciones” es su sistema de evaluación basado en cuestionarios aplicados antes y después de la intervención (metodología pre-post), que permite medir de forma objetiva el cambio generado en conocimientos, actitudes y predisposición a la acción del alumnado participante.
Los resultados de la evaluación final muestran una valoración muy positiva de la experiencia por parte del alumnado: el 94,2 % del alumnado afirma conocer mejor el problema de la soledad no deseada de las personas mayores tras el taller, y más del 90 % valora las sesiones como interesantes y amenas y recomendaría esta formación a otras personas de su edad.
Los cuatro indicadores centrales del sistema de evaluación pre-post reflejan mejoras notables: el conocimiento del concepto de soledad no deseada pasa del 32 % al 100 % (+68 puntos porcentuales); el porcentaje de alumnado que considera inevitable la soledad en la vejez se reduce del 21 % al 6 % (-15 puntos porcentuales); la disposición a ayudar a personas mayores aumenta del 83 % al 96 % (+13 puntos porcentuales); y el conocimiento de acciones concretas para prevenir la soledad se incrementa del 14 % al 96 % (+82 puntos porcentuales).
Está previsto que, entre octubre y diciembre de 2026, el proyecto continúe su despliegue con doce nuevos talleres en los que se prevé la participación de 330 jóvenes adicionales, consolidando su continuidad como actuación estable dentro de la estrategia municipal de prevención de la soledad no deseada.
Más allá de los indicadores cuantitativos, la evaluación cualitativa ha permitido identificar transformaciones de fondo en la forma en que el alumnado participante se relaciona con la problemática de la soledad no deseada y con las personas mayores de su entorno.
Perspectiva de género, diversidad y derechos humanos
- El proyecto incorpora la perspectiva de género en su diseño y evaluación, prestando atención a las diferencias en la participación y en las actitudes de chicos y chicas ante la soledad no deseada de las personas mayores.
- Se ha garantizado la participación de alumnado de Diversificación Curricular y Formación Profesional Básica, asegurando la accesibilidad del proyecto a perfiles educativos diversos.
- La metodología aplicada respeta los principios de igualdad de trato y no discriminación, promoviendo una visión del envejecimiento libre de estereotipos de género o de otro tipo.
- El enfoque de derechos humanos está presente de forma transversal, al vincular la soledad no deseada con el derecho de las personas mayores a la participación social y a una vida digna en comunidad.
Innovación y elementos diferenciales
“Conectando Generaciones” incorpora varios elementos que lo diferencian de otras iniciativas de sensibilización sobre la soledad no deseada, entre ellos su carácter preventivo, su anclaje en el ámbito educativo y su sistema de evaluación basado en evidencias.
Entre otros elementos diferenciales destacan también la alianza estratégica entre administración local, entidad especializada y comunidad educativa, y el uso de la creatividad aplicada -vídeos, podcasts, carteles y campañas de comunicación- como vehículo de aprendizaje y difusión.
Sostenibilidad y bajo coste
Uno de los aspectos más relevantes del proyecto de cara a su replicabilidad es su bajo coste económico: la primera edición tuvo un coste aproximado de 3.600 euros, mientras que la segunda edición, con mayor número de centros y alumnado participante, ascendió a 3.916 euros. Estas cifras sitúan al proyecto como una intervención de coste reducido en relación con el número de personas beneficiarias, tanto directas como indirectas.
Esta sostenibilidad económica se apoya en el aprovechamiento de recursos ya existentes, como los propios centros educativos, el profesorado colaborador y los materiales didácticos reutilizables entre ediciones, lo que facilita su mantenimiento en el tiempo y su ampliación progresiva a nuevos centros y grupos.
¿Cómo replicar este modelo en otro municipio?
El modelo aplicado en Pinto es transferible a otros municipios que deseen incorporar la perspectiva intergeneracional a su estrategia de prevención de la soledad no deseada, siempre que se adapten sus contenidos y su intensidad a las características de cada territorio. Es especialmente aplicable en municipios que:
- Cuenten con una estrategia municipal de prevención de la soledad no deseada o un plan de ciudad amigable con las personas mayores en el que enmarcar la iniciativa.
- Dispongan de centros educativos de Secundaria dispuestos a colaborar y a ceder espacios y tiempo lectivo para el desarrollo de los talleres.
- Puedan contar con apoyo técnico especializado en envejecimiento, soledad no deseada y relaciones intergeneracionales para el diseño metodológico y la evaluación.
La intensidad del proyecto puede adaptarse en función de los recursos disponibles, desde una intervención básica de una única sesión de sensibilización hasta un programa completo de varias sesiones con seguimiento y evaluación pre-post, como el desarrollado en Pinto.
Pasos prácticos para su implementación:
- Identificar y contactar con los centros educativos de Secundaria del municipio interesados en participar.
- Definir los objetivos específicos del proyecto y adaptarlos a la realidad local.
- Diseñar o adaptar los materiales didácticos y los cuestionarios de evaluación.
- Formar al equipo técnico que impartirá los talleres o contar con apoyo especializado externo.
- Coordinar con los equipos directivos y el profesorado la planificación de las sesiones.
- Aplicar el cuestionario inicial de autoevaluación antes de comenzar los talleres.
- Desarrollar las sesiones combinando contenidos, dinámicas participativas y actividades creativas.
- Aplicar el cuestionario final, analizar los resultados y difundir las conclusiones y los materiales generados por el alumnado.
Diez claves del éxito
- Anclaje institucional del proyecto dentro del Plan de Ciudad Amigable con las Personas Mayores del municipio.
- Implicación activa del Ayuntamiento y de la Concejalía responsable desde el diseño hasta la evaluación.
- Alianza con centros educativos comprometidos y con equipos directivos receptivos.
- Apoyo técnico especializado en envejecimiento, soledad no deseada y relaciones intergeneracionales.
- Metodología participativa y creativa, alejada de formatos exclusivamente expositivos.
- Sistema de evaluación pre-post que aporta evidencias objetivas del impacto generado.
- Materiales didácticos propios, reutilizables y adaptables a distintos grupos y cursos.
- Bajo coste económico en relación con el número de personas beneficiarias.
- Escalabilidad progresiva, ampliando el número de centros y de alumnado participante entre ediciones.
- Visión a largo plazo, con continuidad prevista más allá de la primera y segunda edición del proyecto.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el proyecto “Conectando Generaciones”?
Es una iniciativa del Ayuntamiento de Pinto, con apoyo técnico de Silver Economy Group, dirigida a sensibilizar al alumnado de Secundaria sobre la soledad no deseada de las personas mayores mediante talleres educativos.
¿A qué edades va dirigido el proyecto?
Principalmente a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica, entre 2º y 4º de ESO, en función del centro educativo.
¿Cuántos jóvenes han participado hasta ahora?
Un total de 775 jóvenes a lo largo de sus dos primeras ediciones, entre los cursos 2024/2025 y 2025/2026.
¿Cuántos centros educativos han participado?
Cuatro centros: Colegio Mirasur, IES Vicente Aleixandre, IES Pablo Picasso y Colegio Sagrada Familia.
¿En cuántas sesiones se estructura el taller?
En dos sesiones presenciales por grupo, impartidas por el equipo técnico especializado en los propios centros educativos.
¿Qué es la soledad no deseada?
Es el sentimiento de soledad que no es buscado ni deseado por la persona que lo experimenta, a diferencia de la soledad elegida voluntariamente.
¿Qué diferencia hay entre soledad, aislamiento social y soledad no deseada?
La soledad es un estado subjetivo de percepción de vacío social; el aislamiento social es una situación objetiva de falta de contacto o relaciones sociales; la soledad no deseada es el sentimiento de soledad que la persona no busca ni desea.
¿Cómo mide el proyecto su impacto?
A través de un sistema de evaluación pre-post, con cuestionarios aplicados antes y después de los talleres que permiten medir el cambio en conocimientos y actitudes.
¿Qué resultados ha obtenido el proyecto?
Mejoras notables en los cuatro indicadores evaluados: conocimiento del concepto de soledad no deseada, percepción sobre su inevitabilidad, disposición a ayudar a personas mayores y conocimiento de acciones de prevención.
¿Cuánto cuesta desarrollar un proyecto de este tipo?
Las dos ediciones desarrolladas en Pinto han tenido un coste aproximado de entre 3.600 y 3.916 euros, en función del número de centros y grupos participantes.
¿Con qué plan municipal se vincula el proyecto?
Con el Plan de Ciudad Amigable con las Personas Mayores de Pinto, en concreto con sus acciones 4.2.1 y 8.2.1.
¿Qué papel juega la creatividad en el proyecto?
El alumnado elabora sus propias propuestas de sensibilización en formato vídeo, cartel, podcast o texto, como parte del proceso de aprendizaje.
¿Puede replicarse este modelo en otros municipios?
Sí, es un modelo transferible, adaptable en intensidad y contenidos a las características y recursos de cada territorio.
¿Qué requisitos necesita un municipio para implementarlo?
Contar con centros educativos dispuestos a colaborar, apoyo técnico especializado y, idealmente, un marco estratégico municipal en el que enmarcar la iniciativa.
¿Qué es el edadismo y qué relación tiene con este proyecto?
El edadismo son los estereotipos y prejuicios por razón de edad; el proyecto trabaja específicamente para reducirlo entre la población joven.
¿Qué beneficios obtienen los jóvenes que participan?
Mayor conocimiento sobre el envejecimiento y la soledad no deseada, desarrollo de empatía y competencias relacionales, y una visión más positiva y realista de las personas mayores.
¿Qué beneficios obtienen las personas mayores del entorno?
Un entorno comunitario más sensibilizado y proclive a la compañía y el acompañamiento, además de beneficiarse indirectamente de los cambios de actitud del alumnado hacia ellas.
¿Está prevista la continuidad del proyecto?
Sí, está prevista una fase de consolidación y ampliación en 2026, con nuevos talleres entre octubre y diciembre.
¿Dónde puedo obtener más información sobre el proyecto?
A través del Ayuntamiento de Pinto o de Silver Economy Group, entidad que ha prestado el acompañamiento técnico al proyecto.
Conclusiones
El proyecto “Conectando Generaciones” demuestra que la prevención de la soledad no deseada puede y debe incorporar a la población joven como agente activo de cambio, complementando los enfoques asistenciales tradicionales centrados exclusivamente en las personas mayores. Su bajo coste, su solidez metodológica y su sistema de evaluación basado en evidencias lo convierten en un modelo replicable para otros municipios que deseen dar este mismo paso.
Junto a experiencias como Móstoles Cuida, “Conectando Generaciones” se suma a la serie de casos de éxito documentados por Silver Economy Group que muestran cómo distintos municipios españoles están construyendo, desde enfoques complementarios, comunidades más amigables con las personas mayores y más resilientes frente a la soledad no deseada.
“Conectando Generaciones” es un proyecto del Ayuntamiento de Pinto (Comunidad de Madrid), con apoyo técnico de Silver Economy Group, que sensibiliza al alumnado de Secundaria sobre la soledad no deseada de las personas mayores mediante talleres presenciales estructurados en dos sesiones por grupo.
A lo largo de sus dos primeras ediciones (cursos 2024/2025 y 2025/2026) ha alcanzado a 775 jóvenes de cuatro centros educativos de Pinto, con un sistema de evaluación pre-post que muestra mejoras significativas en el conocimiento sobre la soledad no deseada y en la disposición a ayudar a las personas mayores.
El proyecto se enmarca en el Plan de Ciudad Amigable con las Personas Mayores de Pinto y constituye un modelo de bajo coste y alta replicabilidad para otros municipios que deseen incorporar la perspectiva intergeneracional a su estrategia de prevención de la soledad no deseada.
